2021忠信學校LIP普通類科數位簡冊
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    • 忠信深耕台灣善良文化暨與大師有約系列活動
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    • 忠信學校教師輔導與教育學生辦法

忠信學校的相信與主張

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愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。 
因為我們相信:教育離開了愛,其意義就不復存在;充其量祇是一種訓練。這是高震東先生演講中的一段話,也是忠信學校教師的座右銘。同時,我們也相信:社會的政策離開了愛與關懷,祇是一些等待被打破的教條。


教育是講環境的,環境是人格的魔術師。
因為我們相信:「愛的教育」必須有「教育愛」做基礎。學校是一個教育與學習的環境,學校很大一部份的責任,是要造就一個能教育人的環境。這個維持環境的努力和願望,具體的實現,就是「教育愛」,這也是教育的基礎。但是一個完整的教育工作卻不能就此達成,它仍然必須靠每一個老師點點滴滴、孜孜不倦的,對每一個學生勤教善誘,才能充分實現。這種把每一個學生,當做一個特別的個體,鍥而不捨的作功,正是我們常談的「愛的教育」,這也就是教育的手段。同時,我們也相信:社會也應該是一個教育與學習的環境,社會的領導者很大一部份的責任,是要將社會造就成一個能教育人的環境。


民間教育事業的社會角色是扮演社會的良心。
因為我們相信:我們(私立學校)所扮演的角色,既有別於政府(公立學校)所代表的「社會公義」,亦有別於獨立的司法所代表的「社會正義」,更與企業所代表的「社會動力」大異其趣。那麼,我們到底在這個多元的社會中,是扮演著怎樣的一個角色呢? 其實我說我們代表的正是「社會的良心」。同時,我們也相信:忠信的教育事業除了「必須」為政治、為經濟、為社會服務之外,也「應該」是一個為人心而服務的事業。這也是忠信對人本教育的基本詮釋。

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珍視自己的文化,尊重不同的文化,但絕不「數典忘祖」。
因為我們相信:全球教育至少在五百年內仍是民族/文化的事業,它不能也不應該脫離本體民族/文化而獨立存在。同時,我們也相信:我們應該用包容的心走出自己的路,而且應該從自我的認知與自我的尊重做起。

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1999忠信文教基金會Beyond 2000新青年主張活動綱要/TC Kao

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